Bibliografía
VI.- Diseño de los entornos virtuales de aprendizaje
Los autores Chan N y Pérez F. (2003) al hablar sobre los entornos virtuales de aprendizaje mencionan que están conformados por cuatro tipos de zonas:
- Zona de información, donde se encuentran los insumos y/o contenidos que serán desarrollados en las actividades de aprendizaje.
- Zona de exhibición, donde se muestran y socializan los productos.
- Zona de interacción, la comunicación como elemento fundamental para propiciar la cooperación y la colaboración.
- Zona de producción, donde se encontrarán herramientas para el desarrollo de los cursos o programas curriculares.
En base a las aportaciones de Dillenbourg, (2000), se puede considerar que existen siete elementos básicos al diseñar un entorno virtual de aprendizaje:
- Se debe considerar que un entorno virtual de aprendizaje es un espacio el cual es diseñado con finalidades formativas del estudiante.
- Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio social, donde interactúa la comunidad educativa.
- El espacio social en los entornos virtuales de aprendizaje esta representado explícitamente.
- El alumnado no sólo son activos sino también actores, co-construyen el espacio virtual de aprendizaje.
- Los entornos virtuales de aprendizaje no están restringidos a la enseñanza a distancia, también pueden enriquecer la enseñanza presencial y servir en este caso de una herramienta de mejora de la calidad de la enseñanza entrega.
- Los entornos virtuales de aprendizaje integran diferentes tecnologías y también enfoques pedagógicos múltiples.
- La mayoría de los entornos virtuales de aprendizaje no excluyen los entornos físicos.
En cambio el diseño de los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje los autores Gisbert, Adell, Anaya y Rallo (2002), acotan que si trasladamos los conceptos básicos ligados a estos entornos y los posicionamos en un marco de aplicación actualizado inmerso en el mundo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, obtendremos lo que denominamos un entorno virtual de aprendizaje (EVA), el cual definen los autores como un entorno adecuado para aplicar y reforzar técnicas del aprendizaje a distancia o bien de apoyo a la enseñanza presencial, cimentado en un aprendizaje cooperativo usando de forma eficaz los recursos tecnológicos disponibles. El material básico usado en la construcción de estos entornos virtuales de aprendizaje mencionan los autores, deberá ser una estructura modular, escalable y adaptable a las necesidades concretas de cada ámbito de aplicación.
Entre los elementos básicos que cuenta un entorno virtual de aprendizaje, mencionan los autores Gisbert, Adell, Anaya y Rallo (2002), están:
- Modulo gestor de datos, este modulo es el gestionador de datos del sistema, este núcleo permite organizar la información con la cual trabajan los entornos virtuales de aprendizaje, el cual trabaja básicamente con dos tipos de información:
- Sistema gestor de materiales educativos/formativos, este sistema es el encargado de organizar los materiales que componen las distintas unidades curriculares.
- Sistema de gestión y seguimiento del estudiante, la misión de este sistema consiste en realizar las tareas administrativas que corresponde a la gestión de los estudiantes como ser acceso a cursos, bajas, entre otros, y el seguimiento de las actividades que el alumnado realiza en el sistema.
- Módulo de autor, aquí en esta unidad el profesor crea sus unidades curriculares, para ello dispone de herramientas de productividad como los editores de documento HTML, creadores de materiales audiovisuales, creadores de protocolos de evaluación del alumnado, creadores de canales de comunicación en tiempo real o desfasado y creación de espacios de trabajo grupales.
- Módulo de comunicación audiovisual, este modulo facilita la creación materiales y canales de comunicación audiovisual, para ser usado por el docente y el discente en tiempo real, como por ejemplo la videoconferencias.
- Módulo de trabajo cooperativo, este modulo permite la creación de lugares de trabajo virtual compartidos por los docentes y discente, el cual facilita los procesos de aprendizaje cooperativo.
- Módulo de evaluación, este recurso facilita las tareas del docente en lo referente al proceso de evaluación, como soporte de creación de diagnósticos basados en la recogida de datos, programas de seguimiento y evaluación diseñados por el modulo del autor.
- Módulo de recursos auxiliares, este modulo incluye los recursos que son herramientas auxiliares de los EVA , como ser el correo electrónico, listas de distribución, buscadores de información, biblioteca virtual, entre otros.
Esquema funcional EVA. Fuente: Gisbert, Adell, Anaya y Rallo (2002)
Con respecto a los requerimientos de identidad en lo referente a un diseño de un entorno virtual de aprendizaje, los autores Hinostroza, Garrido, Isaacs y Jara (1999) proponen los siguientes elementos a considerar en este diseño:
· Modelo Pedagógico, este modelo entrega las líneas y principios pedagógicos en los cuales se mantiene el sistema en general y cada uno de los cursos, donde intervienen elementos bióticos y abióticos tales como los docentes, alumnos, didácticas, recursos tecnológicos.
· Plataforma virtual de aprendizaje, este corresponde al sustento tecnológico del sistema y reúne las condiciones de flexibilidad y adaptabilidad necesaria para dar respuesta a los requerimientos para el desarrollo educativo, además contar con herramientas de diseño y desarrollo de recursos didácticos.
· Gestión administrativa, esta parte sustenta administrativamente el sistema en general y cumple con los requisitos para la atención de los profesores, alumnos y demás integrantes de este, en atención a ingresos, registro curricular, pago de honorarios y en general a mantener la flexibilidad y adaptabilidad necesaria para dar respuesta a requerimientos relacionados con la administración.
Esquema comunicacional EVA.
Fuente: Hinostroza, Garrido, Isaacs y Jara (1999)
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